Kamis, 12 November 2026 - 1.B - Pendidikan Pancasila

 

IDENTITAS

Nama Guru: Resky Kusumawardati, S.Pd.

Hari/Tanggal: Kamis, 12 November 2026

Fase/Kelas: A / 1B

Mata Pelajaran: Matematika

Materi: Menentukan Kalimat Matematika Pengurangan dari Gambar

Pertemuan Ke: 4

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم  

                                     

🌷 PEMBUKAAN PEMBELAJARAN

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Alhamdulillah, anak-anak saleh dan salehah, marilah kita bersyukur kepada Allah SWT karena masih diberikan kesehatan dan kesempatan untuk belajar bersama hari ini.

Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik diajak berdoa, melaksanakan pembiasaan pagi seperti salat Dhuha dan murojaah sesuai rutinitas sekolah, serta mempersiapkan perlengkapan belajar.

Guru menyapa peserta didik, memeriksa kehadiran, dan memastikan seluruh peserta didik siap mengikuti kegiatan pembelajaran.

💗 TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Mengenali gambar benda yang diberi tanda coret silang (X) sebagai bentuk pengurangan.

2. Menentukan jumlah seluruh benda sebelum dicoret.

3. Menghitung jumlah benda yang dicoret.

4. Menghitung jumlah benda yang masih utuh atau tersisa.

5. Menentukan penggunaan tanda pengurangan (-) dan tanda sama dengan (=).

6. Menyusun kalimat matematika pengurangan secara lengkap berdasarkan gambar.

7. Menyampaikan hasil pengurangan secara lisan dengan benar.

8. Menyelesaikan latihan pengurangan bergambar secara mandiri.

🌷 PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Mindful Learning (Berkesadaran)

Sholeh dan salehah, hari ini kita akan belajar menentukan kalimat matematika pengurangan dari gambar.

Pada pembelajaran sebelumnya, kita sudah belajar mengubah gambar benda yang bertambah menjadi kalimat matematika penjumlahan menggunakan tanda tambah (+).

Sekarang, bagaimana jika pada sebuah gambar terdapat benda yang diberi tanda coret silang (X)?

Apakah jumlah bendanya bertambah atau berkurang?

Melalui kegiatan ini, peserta didik diajak mengamati gambar dengan teliti, menghitung jumlah benda, serta menentukan kalimat matematika yang tepat.

2. Meaningful Learning (Bermakna)

Pengurangan sering kita temukan dalam kehidupan sehari-hari.

Contohnya, ketika kita memiliki lima buah permen kemudian dimakan dua buah, jumlah permen yang tersisa menjadi tiga buah.

Melalui gambar benda yang dicoret, peserta didik dapat memahami bahwa pengurangan berarti mengambil sebagian dari jumlah benda yang tersedia sehingga jumlahnya menjadi lebih sedikit.

3. Joyful Learning (Menyenangkan)

Pembelajaran dilakukan melalui permainan Hitung Silang, pengamatan gambar, kegiatan mencoret benda, menyusun kalimat matematika, dan latihan bergambar.

Peserta didik diajak belajar berhitung dengan cara yang menyenangkan dan mudah dipahami.

🌷 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Peserta didik mengamati gambar benda yang sebagian diberi tanda silang, menentukan jumlah seluruh benda, menghitung benda yang dicoret, menentukan jumlah benda yang tersisa, kemudian menyusun kalimat matematika pengurangan menggunakan tanda (-) dan (=).

🌷 MEDIA DAN ALAT PERAGA

1. Gambar benda yang dapat dihitung, seperti buah, balon, bunga, dan mainan.

2. Papan tulis dan spidol.

3. Kartu gambar benda.

4. Gambar benda yang diberi tanda silang (X).

5. Pensil dan penghapus.

6. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).

🌷 APERSEPSI

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali pembelajaran sebelumnya tentang mengubah gambar menjadi kalimat matematika penjumlahan.

Guru berkata:

"Anak-anak, kemarin kita sudah bisa mengubah gambar benda yang datang menjadi tanda tambah (+). Lalu, bagaimana kalau di gambar tersebut ada benda yang dicoret silang (X)? Tanda apa yang harus kita pakai?"

Guru mengajukan pertanyaan untuk melatih penalaran kritis:

1. Apa arti dari gambar benda yang diberi tanda coret silang (X)?

2. Angka manakah yang harus ditulis lebih dulu saat mengerjakan pengurangan bergambar?

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab berdasarkan pengamatan mereka.

💗 MOTIVASI: GAMES "HITUNG SILANG"

Yuk, kita bermain Hitung Silang!

Guru menggambar lima buah balon di papan tulis.

Kemudian, guru mencoret dua balon menggunakan tanda silang (X).

Peserta didik diminta memperhatikan gambar tersebut.

Aturan permainan:

1. Guru menggambar lima balon di papan tulis.

2. Guru mencoret dua balon dengan tanda silang (X).

3. Peserta didik menghitung seluruh balon sebelum dicoret.

4. Peserta didik menghitung jumlah balon yang dicoret.

5. Peserta didik menyebutkan jumlah balon yang masih tersisa.

Setiap kali melihat benda yang dicoret, peserta didik berteriak "DIKURANG!" sambil menyilangkan kedua tangan membentuk huruf X di depan dada.

Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif mengikuti permainan.

💗 ASESMEN DIAGNOSTIK

Guru menunjuk gambar lima buah balon di papan tulis yang sebagian telah dicoret.

Peserta didik diminta:

1. Menghitung jumlah semua balon sejak awal sebelum dicoret.

2. Menghitung jumlah balon yang dicoret.

3. Menebak jumlah balon yang masih utuh secara lisan.

Guru mengamati kemampuan peserta didik dalam menghitung benda dan memahami konsep pengurangan melalui gambar.

💗 MATERI PEMBELAJARAN

A. Mengenal Pengurangan dari Gambar

Sholeh dan salehah, pengurangan adalah kegiatan mengambil atau mengurangi sebagian dari jumlah benda yang kita miliki sehingga jumlahnya menjadi lebih sedikit.

Dalam gambar, benda yang diberi tanda coret silang (X) menunjukkan benda yang diambil atau berkurang.

Jika kita melihat gambar benda yang dicoret, kita menggunakan tanda pengurangan (-).

Contohnya:

Kita memiliki lima buah apel. Kemudian, dua buah apel dimakan.

Jumlah seluruh apel sebelum dimakan adalah 5.

Jumlah apel yang dimakan adalah 2.

Jumlah apel yang masih tersisa adalah 3.

Kalimat matematikanya:

5 - 2 = 3

Artinya, lima dikurangi dua sama dengan tiga.

B. Mengenal Tanda Pengurangan (-) dan Sama Dengan (=)

Dalam pengurangan bergambar, kita menggunakan dua tanda matematika.

1. Tanda Pengurangan (-)

Tanda pengurangan (-) digunakan untuk menunjukkan bahwa jumlah benda berkurang.

Contoh: 5 - 2

Dibaca: Lima dikurangi dua.

2. Tanda Sama Dengan (=)

Tanda sama dengan (=) digunakan untuk menunjukkan hasil dari operasi pengurangan.

Contoh: 5 - 2 = 3

Dibaca: Lima dikurangi dua sama dengan tiga.

C. Cara Menentukan Kalimat Matematika dari Gambar

Perhatikan contoh berikut!

Contoh 1:

🍎 🍎 🍎 🍎 🍎

Dua buah apel dicoret.

🍎 🍎 🍎 🍎 🍎

Mari kita hitung!

• Jumlah seluruh apel sebelum dicoret = 5.

• Jumlah apel yang dicoret = 2.

• Jumlah apel yang masih utuh = 3.

Kalimat matematika:

5 - 2 = 3

Contoh 2:

Ada enam buah balon.

🎈 🎈 🎈 🎈 🎈 🎈

Kemudian, tiga buah balon dicoret.

🎈 🎈 🎈 🎈 🎈 🎈

Mari kita hitung!

• Jumlah seluruh balon sebelum dicoret = 6.

• Jumlah balon yang dicoret = 3.

• Jumlah balon yang masih utuh = 3.

Kalimat matematika:

6 - 3 = 3

Contoh 3:

Ada empat buah bunga.

🌷 🌷 🌷 🌷

Satu bunga dicoret.

🌷 🌷 🌷 🌷

Mari kita hitung!

• Jumlah seluruh bunga sebelum dicoret = 4.

• Jumlah bunga yang dicoret = 1.

• Jumlah bunga yang masih utuh = 3.

Kalimat matematika:

4 - 1 = 3

D. Langkah-Langkah Menentukan Pengurangan Bergambar

Agar tidak salah dalam menuliskan kalimat matematika, ikuti langkah berikut!

Langkah 1: Hitung Semua Benda

Hitung seluruh benda yang ada pada gambar sebelum ada yang dicoret.

Angka inilah yang harus ditulis pertama.

Langkah 2: Hitung Benda yang Dicoret

Perhatikan berapa banyak benda yang diberi tanda silang (X).

Jumlah benda yang dicoret menjadi angka kedua setelah tanda pengurangan (-).

Langkah 3: Hitung Benda yang Masih Utuh

Hitung benda yang tidak terkena coretan.

Jumlah benda yang masih utuh merupakan hasil pengurangan.

Langkah 4: Tuliskan Kalimat Matematikanya

Gabungkan semua angka dengan tanda pengurangan (-) dan tanda sama dengan (=).

Ingat rumusnya:

Jumlah seluruh benda - Jumlah benda yang dicoret = Jumlah benda yang tersisa.

Contoh:

7 - 3 = 4

Artinya, tujuh benda dikurangi tiga benda sama dengan empat benda yang tersisa.

E. Hal Penting yang Harus Diingat

Sholeh dan salehah, perhatikan baik-baik!

• Benda yang dicoret silang (X) berarti berkurang.

• Angka pertama adalah jumlah seluruh benda sebelum dicoret.

• Angka kedua adalah jumlah benda yang dicoret.

• Hasil pengurangan adalah jumlah benda yang masih utuh.

• Gunakan tanda (-) untuk pengurangan.

• Gunakan tanda (=) untuk menunjukkan hasil.

💗 KETERKAITAN DENGAN KEBESARAN ALLAH SWT

Sholeh dan salehah, Allah SWT mengajarkan kita untuk senantiasa berbuat baik dan saling membantu.

Dalam kehidupan sehari-hari, kita dapat berbagi sebagian harta atau makanan kepada orang lain yang membutuhkan.

Jika harta kita berkurang karena disedekahkan di jalan Allah, kita tidak perlu bersedih. Harta yang kita sedekahkan justru dapat menjadi berkah dan bermanfaat bagi orang lain.

Dalam Al-Qur'an Allah SWT berfirman:

"Perumpamaan orang yang menginfakkan hartanya di jalan Allah seperti sebutir biji yang menumbuhkan tujuh tangkai..."

(QS. Al-Baqarah: 261)

Melalui pembelajaran ini, kita belajar:

• Mengenal pengurangan melalui benda-benda di sekitar.

• Memahami bahwa jumlah benda dapat berkurang.

• Membiasakan diri berbagi dengan sesama.

• Menjadi anak yang gemar bersedekah dan membantu orang lain.

🌷 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pembelajaran dilaksanakan menggunakan model Problem-Based Learning (PBL) melalui tahapan berikut.

A. Kegiatan 1: Orientasi Peserta Didik pada Masalah

Guru menunjukkan gambar beberapa benda yang sebagian diberi tanda silang (X).

Contoh: gambar lima buah balon, kemudian dua balon dicoret.

Guru mengajak peserta didik mengamati gambar dan menjawab pertanyaan:

1. Berapa jumlah seluruh balon sebelum dicoret?

2. Berapa jumlah balon yang dicoret?

3. Berapa jumlah balon yang masih utuh?

4. Tanda matematika apa yang harus digunakan?

Guru menjelaskan bahwa benda yang dicoret menunjukkan jumlah yang berkurang sehingga menggunakan operasi pengurangan (-).

B. Kegiatan 2: Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar

Guru menjelaskan cara menyusun kalimat matematika pengurangan dari gambar.

Peserta didik diajak memahami urutan penulisan angka:

• Angka pertama adalah jumlah seluruh benda.

• Angka kedua adalah jumlah benda yang dicoret.

• Angka setelah tanda sama dengan (=) adalah jumlah benda yang tersisa.

Guru menampilkan beberapa contoh gambar di papan tulis.

C. Kegiatan 3: Membimbing Penyelidikan

Peserta didik mengamati lembar kerja yang berisi gambar beberapa benda yang sebagian diberi tanda silang (X).

Peserta didik diminta:

1. Menghitung jumlah seluruh benda.

2. Menghitung jumlah benda yang dicoret.

3. Menghitung jumlah benda yang masih utuh.

4. Menuliskan kalimat matematika menggunakan tanda (-) dan (=).

Guru membimbing peserta didik yang masih mengalami kesulitan dalam menentukan angka pertama dan angka kedua.

D. Kegiatan 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Peserta didik menyampaikan hasil pengurangan yang telah dikerjakan.

Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menjelaskan cara menghitung berdasarkan gambar.

Peserta didik menyampaikan jawaban secara lisan, misalnya:

"Jumlah seluruh balon ada lima. Dua balon dicoret. Jadi, balon yang tersisa ada tiga."

Kalimat matematikanya:

5 - 2 = 3

Guru memberikan apresiasi dan penguatan terhadap jawaban peserta didik.

E. Kegiatan 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

Guru bersama peserta didik memeriksa hasil pekerjaan.

Peserta didik diajak mengingat kembali langkah-langkah menentukan kalimat matematika pengurangan dari gambar.

Guru memastikan peserta didik memahami bahwa angka pertama selalu menunjukkan jumlah benda sebelum dicoret.

F. Ayo, Merefleksi!

Guru memberikan pertanyaan refleksi:

1. Apakah kamu ingat angka mana yang harus ditulis paling pertama saat melihat gambar dicoret?

2. Apakah mencoret gambar membuatmu lebih mudah mengetahui sisa benda?

Peserta didik menyampaikan pengalaman belajar secara sederhana.

💗 YUK BERLATIH!

Ayo, sholeh dan salehah, perhatikan gambar berikut dengan teliti!

Tuliskan kalimat matematika pengurangan berdasarkan gambar. Gunakan tanda (-) dan (=) dengan benar!

Petunjuk: Hitung semua benda, hitung benda yang dicoret, kemudian hitung benda yang masih utuh.

💗 TINDAK LANJUT

Pengayaan:

Peserta didik yang telah memahami materi diberikan kesempatan membuat contoh pengurangan bergambar sendiri dengan jumlah benda yang berbeda.

Remedial:

Peserta didik yang masih mengalami kesulitan diberikan latihan menggunakan benda konkret, seperti pensil, penghapus, stik es krim, atau gambar buah.

Guru membimbing peserta didik untuk menghitung jumlah awal, jumlah yang diambil, dan jumlah yang tersisa.

Tugas Mandiri di Rumah:

Peserta didik diminta membuat satu gambar bebas, misalnya sepuluh batang lidi.

Petunjuk:

1. Gambarlah sepuluh batang lidi.

2. Coret silang (X) beberapa lidi sesuka hatimu.

3. Hitung jumlah semua lidi sebelum dicoret.

4. Hitung jumlah lidi yang dicoret.

5. Hitung jumlah lidi yang masih utuh.

6. Tuliskan kalimat matematika pengurangannya secara lengkap di bawah gambar.

Contoh:

10 - 3 = 7

💗 KESIMPULAN DAN REFLEKSI

Alhamdulillah, anak-anak hebat! Hari ini kita telah belajar menentukan kalimat matematika pengurangan dari gambar. 💗

Kita telah belajar bahwa:

1. Gambar benda yang dicoret silang (X) berarti menggunakan operasi pengurangan (-).

2. Angka pertama yang ditulis adalah jumlah seluruh benda sebelum ada yang dicoret.

3. Angka kedua adalah jumlah benda yang dicoret.

4. Hasil setelah tanda sama dengan (=) adalah jumlah benda utuh yang tidak terkena coretan.

5. Kalimat matematika pengurangan ditulis menggunakan tanda (-) dan (=).

Pertanyaan Refleksi:

1. Apa yang paling menyenangkan dari menerjemahkan gambar hari ini?

2. Apakah kamu merasa sudah mandiri dalam menulis kalimat matematika dari awal sampai akhir?

3. Bagian mana yang paling mudah kamu kerjakan?

4. Apakah kamu masih membutuhkan bantuan ketika menghitung benda yang dicoret?

💗 PENUTUP

Alhamdulillah, anak-anak hebat! Hari ini kita sudah belajar menentukan kalimat matematika pengurangan dari gambar.

Ingat, ya, sholeh dan salehah!

• Hitung semua benda terlebih dahulu.

• Perhatikan benda yang dicoret silang (X).

• Gunakan tanda pengurangan (-).

• Hitung benda yang masih utuh.

• Tuliskan hasil setelah tanda sama dengan (=).

• Kerjakan latihan dengan teliti dan mandiri.

Semoga kita menjadi anak yang rajin belajar, teliti berhitung, mandiri, dan selalu bersyukur kepada Allah SWT.

Alhamdulillahirabbil'alamin.

Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Rabu, 11 November 2026 - 1.B - Pendidikan Pancasila

 📌 IDENTITAS

Nama Guru: Resky Kusumawardati, S.Pd.

Hari/Tanggal: Rabu, 11 November 2026

Fase/Kelas: A / 1B 

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila

Materi : Menceritakan pengalaman sederhana ketika mematuhi aturan di rumah.

Pertemuan Ke: 6 (2 JP)

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم  

                                    

💗 CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu mengenal dan memahami aturan yang berlaku di lingkungan keluarga serta menunjukkan perilaku mematuhi aturan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu menceritakan pengalaman sederhana ketika menaati aturan di rumah dengan bahasa yang santun dan percaya diri.

💗 TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian aturan di rumah.

2. Menyebutkan contoh aturan yang berlaku di lingkungan keluarga.

3. Menjelaskan manfaat mematuhi aturan di rumah.

4. Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan sikap mematuhi aturan.

5. Menyebutkan pengalaman sederhana ketika mematuhi aturan di rumah.

6. Menceritakan pengalaman mematuhi aturan menggunakan kalimat sederhana.

7. Menunjukkan sikap disiplin, jujur, dan bertanggung jawab.

8. Membiasakan diri menaati aturan dalam kehidupan sehari-hari.

💗 KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Mindful (Berkesadaran)

Peserta didik diajak mengingat kembali kegiatan yang biasa dilakukan di rumah bersama keluarga.

Guru mengajukan pertanyaan pemantik:

• Siapa yang selalu merapikan tempat tidur setelah bangun tidur?

• Apakah kalian membantu orang tua di rumah?

• Apa yang kalian lakukan setelah selesai bermain?

• Apakah kalian selalu berpamitan ketika pergi ke luar rumah?

• Pernahkah kalian mendapatkan pujian karena mematuhi aturan di rumah?

Peserta didik diberikan kesempatan untuk menjawab berdasarkan pengalaman masing-masing.

Guru menjelaskan bahwa setiap keluarga memiliki aturan yang harus dipatuhi agar kehidupan di rumah menjadi tertib, aman, dan nyaman.

2. Meaningful (Bermakna)

A. Pengertian Mematuhi Aturan di Rumah

Aturan adalah ketentuan yang harus kita taati dan laksanakan.

Mematuhi aturan berarti melakukan sesuatu sesuai dengan ketentuan yang telah disepakati.

Di rumah, setiap anggota keluarga harus menaati aturan. Anak-anak juga memiliki kewajiban untuk mematuhi aturan yang dibuat oleh orang tua.

Contohnya:

• Bangun tidur tepat waktu.

• Merapikan tempat tidur.

• Berdoa sebelum makan.

• Belajar sesuai jadwal.

• Membantu orang tua.

• Meminta izin ketika ingin pergi.

• Tidur tepat waktu.

B. Contoh Pengalaman Mematuhi Aturan di Rumah

Setiap anak tentu memiliki pengalaman dalam mematuhi aturan di rumah.

Berikut beberapa contoh pengalaman sederhana:

1. Merapikan tempat tidur

Setiap bangun tidur, saya merapikan tempat tidur agar kamar terlihat rapi.

2. Membantu orang tua

Saya membantu ibu menyapu lantai agar rumah tetap bersih.

3. Belajar tepat waktu

Saya belajar pada sore hari sesuai jadwal yang diberikan orang tua.

4. Menyimpan mainan

Setelah bermain, saya mengembalikan mainan ke tempatnya.

5. Meminta izin

Ketika ingin bermain ke rumah teman, saya meminta izin kepada ayah dan ibu.

C. Manfaat Mematuhi Aturan di Rumah

Mematuhi aturan memberikan banyak manfaat bagi diri sendiri dan keluarga.

Manfaatnya antara lain:

• Rumah menjadi tertib dan nyaman.

• Melatih sikap disiplin.

• Melatih tanggung jawab.

• Membuat orang tua merasa senang.

• Pekerjaan rumah menjadi lebih ringan.

• Hubungan keluarga menjadi harmonis.

• Kita terbiasa melakukan perbuatan baik.

D. Cara Menceritakan Pengalaman Mematuhi Aturan

Saat menceritakan pengalaman, kita harus menggunakan kalimat yang sederhana dan jelas.

Hal-hal yang perlu diperhatikan:

1. Ceritakan kegiatan yang pernah dilakukan.

2. Sebutkan aturan yang dipatuhi.

3. Ceritakan kapan kegiatan itu dilakukan.

4. Jelaskan manfaat dari kegiatan tersebut.

5. Gunakan bahasa yang santun dan percaya diri.

E. Contoh Cerita Pengalaman Sederhana

Pengalamanku Membantu Ibu

Namaku Rani.

Setiap pagi aku bangun tidur tepat waktu.

Aku selalu merapikan tempat tidur sendiri.

Setelah itu, aku membantu ibu menyapu lantai.

Ibu merasa senang melihatku rajin membantu.

Aku senang karena sudah mematuhi aturan di rumah.

F. Contoh Kalimat untuk Menceritakan Pengalaman

Peserta didik dapat menggunakan kalimat berikut:

• Saya selalu bangun pagi.

• Saya merapikan tempat tidur sendiri.

• Saya membantu ibu membersihkan rumah.

• Saya belajar sesuai jadwal.

• Saya menyimpan mainan setelah bermain.

• Saya meminta izin sebelum pergi.

• Saya tidur tepat waktu.

3. Menghubungkan dengan Kebesaran Allah SWT

Allah SWT mengajarkan kita untuk melakukan perbuatan baik, menaati aturan, dan menghormati orang tua.

Mematuhi aturan di rumah merupakan salah satu bentuk sikap disiplin dan tanggung jawab. Ketika kita membantu orang tua, menjaga kebersihan, serta melakukan kewajiban dengan baik, kita sedang membiasakan diri melakukan kebaikan.

Pesan kebaikan:

"Anak yang sholeh dan sholehah selalu menaati aturan, menghormati orang tua, dan melaksanakan kewajibannya dengan penuh tanggung jawab."

Asmaul Husna:

• Ar-Raqib artinya Allah Maha Mengawasi. Kita harus selalu berbuat baik meskipun tidak sedang dilihat orang lain.

• Al-Barr artinya Allah Maha Baik. Kita hendaknya membiasakan diri melakukan kebaikan kepada orang tua dan keluarga.

💗 MENGGEMBIRAKAN (Kegiatan Peserta Didik)

A. Ayo Mengamati Gambar!

Amatilah gambar berikut. Ceritakan kegiatan yang dilakukan anak-anak dalam gambar!

Pertanyaan:

1. Apa yang dilakukan anak pada gambar pertama?

2. Bagaimana sikap anak yang membantu orang tua?

3. Mengapa mainan harus dirapikan setelah digunakan?

4. Apa manfaat belajar sesuai jadwal?

B. Ayo Lengkapi Kalimat!

Lengkapilah kalimat berikut sesuai pengalamanmu!

1. Setiap bangun tidur, saya merapikan ....

2. Setelah bermain, saya menyimpan ....

3. Saya membantu ibu membersihkan ....

4. Sebelum pergi bermain, saya meminta ... kepada orang tua.

5. Saya belajar pada waktu yang telah ....

C. Ayo Ceritakan Pengalamanmu!

Ceritakan satu pengalamanmu ketika mematuhi aturan di rumah!

Gunakan panduan berikut:

• Aturan apa yang kamu patuhi?

• Kapan kamu melakukannya?

• Apa yang kamu lakukan?

• Bagaimana perasaanmu setelah melakukannya?

Contoh:

"Saya selalu merapikan mainan setelah bermain. Saya melakukannya agar rumah tetap rapi. Saya merasa senang karena sudah menaati aturan."

D. Ayo Praktikkan!

Peserta didik diminta memilih satu kegiatan sederhana yang menunjukkan sikap mematuhi aturan.

Contohnya:

• Merapikan buku dan alat tulis.

• Menyusun sepatu dengan rapi.

• Melipat perlengkapan belajar.

• Memasukkan mainan ke dalam kotak.

Setelah praktik, peserta didik menceritakan kegiatan yang telah dilakukan di depan kelas.

💗 PENUTUP

Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.

Kesimpulan:

Mematuhi aturan di rumah merupakan kewajiban setiap anggota keluarga. Contohnya adalah bangun tepat waktu, merapikan tempat tidur, membantu orang tua, belajar sesuai jadwal, dan menyimpan mainan setelah digunakan.

Setiap pengalaman mematuhi aturan dapat diceritakan menggunakan kalimat sederhana. Dengan menaati aturan, kita menjadi anak yang disiplin, mandiri, dan bertanggung jawab.

Pesan untuk peserta didik:

"Anak hebat selalu menaati aturan di rumah. Jangan lupa membantu orang tua dan melaksanakan kewajiban dengan penuh tanggung jawab!"

Rabu, 11 November 2026 - 1.B - Seni Rupa

📌 IDENTITAS PEMBELAJARAN

Nama Guru: Resky Kusumawardati, S.Pd.
Hari/Tanggal: Rabu, 11 November 2026
Fase/Kelas: A/1B
Mata Pelajaran: Seni Rupa
Materi: Membuat Gambar Lingkungan Sekitar dan Mengekspresikan Pengalaman, Ide, serta Perasaan melalui Karya Seni Rupa

Pertemuan Ke: 7

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم  

                                    

🌷 PEMBUKAAN PEMBELAJARAN

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌷

Selamat pagi, anak-anak saleh dan salehah Kelas 1B! 💗

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti pembelajaran.

Sebelum memulai pembelajaran, mari kita berdoa bersama agar Allah Swt. memberikan kemudahan dalam belajar dan menjadikan ilmu kita bermanfaat. Aamiin. 🤲

Seperti biasa, mari kita melaksanakan salat Dhuha dan murojaah sesuai pembiasaan di sekolah.

Anak-anak, coba ingat kembali lingkungan yang kalian lihat setiap hari!

Apa saja yang kalian lihat ketika berangkat ke sekolah?

Apakah kalian melihat rumah, pohon, bunga, atau taman?

Tempat apa yang paling kalian sukai?

Pernahkah kalian menggambar tempat yang paling kalian sukai?

Wah, ternyata banyak sekali hal menarik yang dapat kita lihat di lingkungan sekitar, ya!

Setiap tempat memiliki pemandangan dan keindahan yang berbeda. Ada yang senang melihat bunga di taman, ada yang suka bermain di halaman rumah, dan ada pula yang senang melihat pemandangan alam.

Semua pengalaman tersebut dapat kita ceritakan melalui gambar.

Nah, hari ini kita akan belajar membuat gambar lingkungan sekitar berdasarkan pengalaman, ide, dan perasaan masing-masing.

Yuk, siapkan alat gambarmu dan tunjukkan kreativitasmu! 🎨

💗 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Peserta didik mampu membuat karya seni rupa berupa gambar lingkungan sekitar berdasarkan pengalaman, ide, dan perasaan yang dimiliki. Peserta didik dapat mengamati objek di lingkungan sekitar, mengenal berbagai unsur seni rupa seperti titik, garis, bentuk, dan warna, serta menuangkan gagasan ke dalam gambar sederhana sesuai kreativitas masing-masing.

🎯 TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Mengenal berbagai objek yang terdapat di lingkungan sekitar.

2. Mengamati benda-benda yang ada di rumah, sekolah, dan lingkungan.

3. Mengenal unsur seni rupa berupa titik, garis, bentuk, dan warna.

4. Menceritakan pengalaman yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.

5. Menentukan ide atau gagasan sebelum membuat gambar.

6. Membuat gambar lingkungan sekitar berdasarkan pengalaman dan imajinasi.

7. Menggunakan berbagai warna untuk mengekspresikan ide dan perasaan.

8. Menunjukkan sikap percaya diri dalam menceritakan hasil karya seni rupa.

🌱 MINDFUL (Berkesadaran)

Sholeh dan sholehah, lingkungan sekitar merupakan tempat kita melakukan berbagai kegiatan setiap hari.

Kita dapat melihat banyak benda dan pemandangan yang indah, seperti rumah, sekolah, pohon, bunga, awan, matahari, dan taman.

Semua itu dapat menjadi inspirasi untuk membuat sebuah karya seni rupa.

Sebelum belajar, mari perhatikan pertanyaan berikut.

✏️ Apa saja yang kamu lihat ketika berangkat ke sekolah?

✏️ Apakah di sekitar rumahmu terdapat pohon dan bunga?

✏️ Apa tempat yang paling kamu sukai?

✏️ Bagaimana perasaanmu ketika bermain di taman?

✏️ Pernahkah kamu menggambar pemandangan di sekitarmu?

Melalui kegiatan mengamati, peserta didik belajar memperhatikan lingkungan dan menemukan berbagai objek yang dapat dijadikan inspirasi untuk menggambar.

Kita juga belajar bahwa setiap gambar dapat menceritakan pengalaman dan perasaan yang berbeda.

💡 MEANINGFUL (Bermakna)

Menggambar merupakan salah satu cara untuk menyampaikan ide, pengalaman, dan perasaan.

Setiap anak boleh memiliki gambar yang berbeda karena setiap anak mempunyai pengalaman dan imajinasi masing-masing.

Contohnya:

1. Menggambar Taman

Anak yang senang bermain di taman dapat menggambar bunga, pohon, kupu-kupu, dan ayunan.

2. Menggambar Halaman Rumah

Anak yang senang bermain di halaman dapat menggambar rumah, pohon, dan bunga.

3. Menggambar Lingkungan Sekolah

Anak yang senang pergi ke sekolah dapat menggambar gedung sekolah, halaman, dan teman-temannya.

4. Menggambar Pemandangan Alam

Anak yang senang melihat pemandangan dapat menggambar gunung, matahari, sungai, dan sawah.

Melalui kegiatan tersebut, peserta didik belajar bahwa gambar tidak hanya menunjukkan bentuk benda, tetapi juga dapat menceritakan pengalaman, ide, dan perasaan.

Ingat, ya!

Tidak semua gambar harus sama. Setiap anak bebas menuangkan ide dan perasaannya melalui gambar.

😊 JOYFUL (Menyenangkan)

Pembelajaran dilakukan melalui kegiatan yang menyenangkan, seperti:

🔎 Mengamati objek di lingkungan rumah dan sekolah.

🏡 Menebak berbagai objek yang terdapat di lingkungan sekitar.

🌳 Menyebutkan benda-benda yang dapat dijadikan inspirasi gambar.

✏️ Menentukan ide sebelum menggambar.

🎨 Membuat gambar berdasarkan pengalaman dan imajinasi.

🌈 Menggunakan berbagai warna untuk memperindah gambar.

⭐ Menceritakan hasil karya kepada guru dan teman.

💗 Mengapresiasi hasil karya sendiri dan karya teman.

Mari berkarya dengan gembira dan jangan takut menuangkan ide melalui gambar!

📚 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mengamati berbagai objek yang terdapat di lingkungan sekitar.

Mengenal benda-benda yang ada di rumah, sekolah, dan lingkungan alam.

Mengenal unsur seni rupa berupa titik, garis, bentuk, dan warna.

Menceritakan pengalaman yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.

Menentukan ide atau gagasan sebelum membuat gambar.

Membuat sketsa gambar lingkungan sekitar.

Menggunakan unsur seni rupa untuk melengkapi gambar.

Memilih warna sesuai ide dan kreativitas.

Menceritakan pengalaman, ide, dan perasaan melalui hasil karya.

Menunjukkan sikap percaya diri dan menghargai karya sendiri serta karya teman.

🧩 BENTUK DAN METODE KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pembelajaran dilakukan melalui kegiatan mengamati lingkungan, mengenali unsur seni rupa, menentukan ide gambar, membuat karya, menceritakan hasil gambar, dan memberikan apresiasi.

Metode Kegiatan:

Tanya jawab.

Mengamati lingkungan.

Mengamati contoh gambar.

Diskusi sederhana.

Demonstrasi.

Praktik menggambar.

Presentasi sederhana.

Refleksi karya.

🖼️ MEDIA PEMBELAJARAN DAN ALAT PERAGA

Gambar lingkungan rumah.

Gambar lingkungan sekolah.

Gambar pemandangan alam.

Contoh gambar taman dan halaman rumah.

Kertas gambar.

Pensil dan penghapus.

Krayon atau pensil warna.

LKPD Seni Rupa.

🌼 APERSEPSI

Bismillahirrahmanirrahim.

Anak-anak, coba perhatikan lingkungan di sekitar kita!

Apa saja yang kalian lihat ketika berada di rumah?

Apakah kalian melihat pohon dan bunga?

Bagaimana bentuk rumah yang kalian tinggali?

Apa warna daun dan langit yang kalian lihat?

Sekarang, coba bayangkan kalian sedang bermain di taman.

Di sana terdapat bunga berwarna-warni, pohon yang rindang, rumput hijau, dan kupu-kupu yang beterbangan.

Apakah kalian dapat menggambarkan semua benda tersebut?

Tentu saja bisa!

Kita dapat menggunakan berbagai bentuk, garis, dan warna untuk membuat gambar taman yang indah.

Kita juga boleh menggambar berdasarkan pengalaman yang pernah dialami atau tempat yang paling disukai.

Nah, hari ini kita akan belajar menuangkan pengalaman, ide, dan perasaan melalui sebuah karya seni rupa.

🕌 KETERKAITAN DENGAN KEBESARAN ALLAH SWT.

Sholeh dan sholehah, Allah Swt. menciptakan alam semesta dengan sangat indah.

Ada gunung, sungai, pohon, bunga, hewan, langit, dan berbagai ciptaan lainnya.

Semua itu merupakan tanda kebesaran Allah Swt.

Allah Swt. berfirman dalam QS. An-Nahl ayat 13 yang menjelaskan bahwa berbagai ciptaan Allah di bumi memiliki beragam warna.

Melalui kegiatan menggambar lingkungan sekitar, kita belajar:

🌷 Mensyukuri keindahan ciptaan Allah Swt.

🌷 Mengenal berbagai tumbuhan dan lingkungan alam.

🌷 Mengamati keindahan alam dengan teliti.

🌷 Menjaga kebersihan lingkungan.

🌷 Menyayangi tanaman dan hewan.

🌷 Mengembangkan kreativitas melalui karya seni rupa.

Ketika melihat bunga yang indah, pohon yang rindang, dan langit yang cerah, kita harus mengingat bahwa semua itu merupakan ciptaan Allah Swt.

Mari kita belajar menggambar sambil mensyukuri keindahan ciptaan-Nya.

Alhamdulillah. 🤲💗

🌙 KETERKAITAN DENGAN ASMAUL HUSNA

🌷 1. Al-Khaliq — Maha Pencipta

Allah Swt. adalah Al-Khaliq, yaitu Maha Pencipta segala sesuatu.

Kita dapat melihat berbagai ciptaan Allah yang indah, seperti bunga, pohon, gunung, dan langit.

Contoh kegiatan:

Peserta didik mengamati bunga, pohon, dan pemandangan alam, kemudian menggambarkannya sebagai bentuk rasa syukur atas ciptaan Allah Swt.

Melalui kegiatan ini, peserta didik belajar mengenali keindahan alam dan mensyukurinya.

🌷 2. Al-Musawwir — Maha Membentuk Rupa

Allah Swt. adalah Al-Musawwir, yaitu Maha Membentuk Rupa.

Allah menciptakan makhluk dengan bentuk yang beraneka ragam.

Contoh kegiatan:

Peserta didik mengamati berbagai bentuk benda di lingkungan sekitar, kemudian menggambarnya menggunakan bentuk lingkaran, segitiga, persegi, dan bentuk lainnya.

Melalui kegiatan ini, peserta didik belajar menghargai keindahan dan keberagaman bentuk ciptaan Allah Swt.

📖 MATERI PEMBELAJARAN

💗 1. Mengenal Lingkungan Sekitar

Lingkungan sekitar adalah segala sesuatu yang berada di dekat tempat kita tinggal atau melakukan kegiatan.

Ada beberapa contoh lingkungan sekitar yang dapat kita gambar.

A. Lingkungan Rumah

Lingkungan rumah merupakan tempat kita tinggal dan melakukan berbagai kegiatan bersama keluarga.

Contohnya:

Rumah.

Pagar.

Pohon.

Bunga.

Halaman.

Jalan.

Kita dapat menggambarkan suasana rumah sesuai dengan pengalaman yang pernah kita alami.

B. Lingkungan Sekolah

Lingkungan sekolah merupakan tempat kita belajar, bermain, dan bertemu dengan teman-teman.

Contohnya:

Gedung sekolah.

Ruang kelas.

Halaman sekolah.

Pohon.

Lapangan.

Taman sekolah.

Kita dapat menggambar sekolah berdasarkan pengalaman ketika belajar dan bermain bersama teman.

C. Lingkungan Alam

Lingkungan alam merupakan lingkungan yang memiliki berbagai keindahan ciptaan Allah Swt.

Contohnya:

Gunung.

Sungai.

Sawah.

Awan.

Matahari.

Tumbuhan.

Semua objek tersebut dapat kita jadikan inspirasi untuk membuat gambar.

💗 2. Mengenal Unsur-Unsur Seni Rupa

Sebelum menggambar, kita perlu mengenal beberapa unsur seni rupa.

🌷 A. Titik

Titik merupakan bagian paling kecil dalam sebuah gambar.

Titik dapat digunakan untuk membuat berbagai pola dan hiasan.

Contoh: titik-titik pada gambar bunga atau kupu-kupu.

🌷 B. Garis

Garis terbentuk dari kumpulan titik yang memanjang.

Ada beberapa macam garis:

1. Garis Lurus

Garis yang bentuknya lurus.

Contoh: pagar dan sisi rumah.

2. Garis Lengkung

Garis yang memiliki bentuk melengkung.

Contoh: pelangi.

3. Garis Zig-zag

Garis yang memiliki belokan tajam.

Contoh: petir dan bentuk pegunungan sederhana.

4. Garis Bergelombang

Garis yang bentuknya naik dan turun secara berulang.

Contoh: ombak laut.

🌷 C. Bentuk

Bentuk adalah bagian yang memiliki ukuran dan rupa tertentu.

Contoh bentuk:

Lingkaran.

Persegi.

Segitiga.

Persegi panjang.

Oval.

Contoh penggunaannya:

Lingkaran untuk menggambar matahari.

Segitiga untuk menggambar atap rumah.

Persegi panjang untuk menggambar pintu.

Oval untuk menggambar daun.

🌷 D. Warna

Warna membuat gambar menjadi lebih menarik dan indah.

Ada dua kelompok warna yang perlu kita kenal.

1. Warna Primer (Warna Pokok)

Merah.

Kuning.

Biru.

2. Warna Sekunder (Warna Campuran)

Merah + kuning = jingga.

Kuning + biru = hijau.

Merah + biru = ungu.

Contoh penggunaan warna:

Daun: Hijau.

Matahari: Kuning.

Langit: Biru.

Bunga: Merah.

Tanah: Cokelat.

Awan: Putih.

Warna dapat digunakan sesuai dengan ide dan kreativitas masing-masing anak.

💗 3. Mengekspresikan Pengalaman, Ide, dan Perasaan melalui Gambar

Sholeh dan sholehah, setiap gambar dapat menceritakan sesuatu.

Kita dapat menggambar berdasarkan pengalaman yang pernah kita alami, ide yang kita pikirkan, dan perasaan yang kita rasakan.

A. Menggambar Berdasarkan Pengalaman

Pengalaman adalah sesuatu yang pernah kita lakukan atau alami.

Contoh:

Bermain bersama teman.

Pergi ke taman.

Membantu Ibu menyiram bunga.

Berjalan-jalan bersama keluarga.

Pengalaman tersebut dapat kita tuangkan menjadi sebuah gambar.

B. Menggambar Berdasarkan Ide

Ide adalah gagasan atau pikiran yang muncul dalam diri kita.

Contoh:

Membuat taman bunga yang indah.

Menggambar rumah impian.

Membuat lingkungan sekolah yang bersih.

Menggambar pohon yang rindang.

Kita bebas menentukan ide gambar sesuai imajinasi masing-masing.

C. Menggambar Berdasarkan Perasaan

Perasaan adalah sesuatu yang kita rasakan di dalam hati.

Contoh:

Senang ketika bermain bersama teman.

Bahagia ketika berkumpul bersama keluarga.

Tenang ketika melihat pemandangan alam.

Gembira ketika bermain di halaman sekolah.

Kita dapat mengekspresikan perasaan melalui pilihan objek, garis, dan warna dalam gambar.

Ingat, ya!

Setiap anak boleh memiliki gambar yang berbeda karena pengalaman, ide, dan perasaan setiap anak tidak selalu sama.

💗 4. Cara Membuat Gambar Lingkungan Sekitar

Yuk, belajar membuat gambar lingkungan sekitar dengan langkah-langkah berikut!

Langkah 1: Mengamati Lingkungan

Amatilah lingkungan rumah, sekolah, atau taman.

Perhatikan benda-benda yang ada di sekitarmu.

Langkah 2: Menentukan Ide Gambar

Pilihlah objek yang ingin kamu gambar.

Contoh: rumah, pohon, bunga, matahari, dan awan.

Langkah 3: Membuat Sketsa

Buatlah gambar sederhana menggunakan pensil.

Mulailah dari bentuk-bentuk yang mudah.

Langkah 4: Menambahkan Objek

Tambahkan objek lain agar gambarmu terlihat lebih menarik.

Contohnya pagar, rumput, kupu-kupu, dan burung.

Langkah 5: Memberikan Warna

Warnailah gambarmu menggunakan pensil warna atau krayon sesuai kreativitasmu.

Langkah 6: Menceritakan Hasil Karya

Ceritakan gambar yang sudah kamu buat kepada guru dan teman-teman.

Ingat, ya!

Menggambar tidak harus sama dengan gambar teman. Setiap anak boleh memiliki ide dan hasil karya yang berbeda.

💗 5. Contoh Karya Seni Rupa Lingkungan Sekitar

Perhatikan beberapa contoh karya berikut!

🌷 Contoh 1: Rumahku yang Indah

Objek gambar:

Rumah.

Pohon.

Bunga.

Pagar.

Matahari.

Pengalaman:

Bermain dan tinggal bersama keluarga di rumah.

🌷 Contoh 2: Sekolahku yang Bersih

Objek gambar:

Gedung sekolah.

Pohon.

Taman.

Bunga.

Halaman sekolah.

Pengalaman:

Belajar dan bermain bersama teman di sekolah.

🌷 Contoh 3: Taman Bunga

Objek gambar:

Bunga.

Rumput.

Kupu-kupu.

Pohon.

Awan.

Pengalaman:

Melihat bunga yang indah di taman.

🔎 KEGIATAN PEMBELAJARAN

💗 A. Ayo, Amati Gambar!

Perhatikan gambar lingkungan rumah yang ditunjukkan oleh guru!

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Apa saja objek yang terdapat pada gambar?

2. Apa warna daun pada pohon?

3. Apa bentuk atap rumah?

4. Apa warna langit?

5. Bagaimana perasaanmu ketika melihat gambar tersebut?

Tujuan: Peserta didik mampu mengamati objek lingkungan dan mengenali unsur seni rupa yang terdapat dalam gambar.

💗 B. Ayo, Tentukan Unsur Seni Rupa!

Isilah titik-titik dengan jawaban yang benar!

1. Matahari biasanya digambar menggunakan bentuk ....

2. Atap rumah dapat digambar menggunakan bentuk ....

3. Daun biasanya berwarna ....

4. Warna merah dicampur kuning menghasilkan warna ....

5. Garis yang berkelok-kelok disebut garis ....

6. Warna primer terdiri atas merah, kuning, dan ....

7. Warna kuning dicampur biru menghasilkan warna ....

8. Bunga merupakan salah satu objek yang dapat kita gambar di ....

Tujuan: Peserta didik mampu mengenali unsur seni rupa berupa bentuk, garis, dan warna.

💗 C. Ayo, Ceritakan Pengalamanmu!

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Di mana tempat yang paling kamu sukai?

2. Apa saja yang kamu lihat di tempat tersebut?

3. Apa kegiatan yang pernah kamu lakukan di sana?

4. Bagaimana perasaanmu ketika berada di tempat tersebut?

5. Objek apa yang ingin kamu gambar berdasarkan pengalamanmu?

Setelah menjawab, ceritakan pengalamanmu secara sederhana kepada guru dan teman-teman.

Tujuan: Peserta didik mampu menghubungkan pengalaman pribadi dengan ide atau gagasan dalam membuat gambar.

💗 D. Ayo, Berkarya!

Tugas: Membuat Gambar Lingkungan Sekitar

Sekarang saatnya menunjukkan kreativitasmu melalui gambar! 🎨

Petunjuk kegiatan:

1. Siapkan kertas gambar, pensil, penghapus, dan pensil warna atau krayon.

2. Amatilah lingkungan rumah atau sekolah.

3. Tentukan objek yang ingin kamu gambar.

4. Buatlah sketsa menggunakan pensil.

5. Tambahkan objek lain sesuai ide dan kreativitasmu.

6. Warnailah gambar dengan indah.

7. Ceritakan pengalaman, ide, dan perasaan yang kamu tuangkan dalam gambar.

🌷 LEMBAR KARYA SENI RUPAKU

Nama: ............................................................

Kelas: ............................................................

Judul Gambar: ....................................................

Tempat yang Digambar: ..........................................

HASIL KARYAKU

Gambarlah di sini!

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

Ceritakan hasil gambarmu!

Saya menggambar: ..................................................

Saya memilih gambar ini karena: ................................

Perasaan saya ketika menggambar: ................................

Tujuan: Peserta didik mampu membuat gambar lingkungan sekitar berdasarkan pengalaman, ide, dan perasaan menggunakan unsur seni rupa.

💗Yuk Berlatih

Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!

1. Lingkungan di sekitar kita dapat berupa lingkungan rumah dan ....

2. Garis yang bentuknya tidak berbelok disebut garis ....

3. Bentuk roda sepeda menyerupai bentuk ....

4. Warna merah, kuning, dan biru disebut warna ....

5. Sebelum mewarnai gambar, kita dapat membuat ....

💗 KESIMPULAN DAN REFLEKSI PEMBELAJARAN

📖 Kesimpulan Materi

Dari pembelajaran hari ini, kita dapat menyimpulkan bahwa:

1. Lingkungan sekitar memiliki banyak objek yang dapat dijadikan inspirasi untuk menggambar.

2. Unsur seni rupa terdiri atas titik, garis, bentuk, dan warna.

3. Kita dapat menentukan ide gambar berdasarkan pengalaman, imajinasi, dan perasaan.

4. Membuat gambar dimulai dengan mengamati lingkungan dan menentukan ide.

5. Setiap anak memiliki kreativitas dan hasil karya yang berbeda.

6. Karya seni rupa dapat digunakan untuk menceritakan pengalaman dan mengekspresikan perasaan.

7. Kita perlu menghargai hasil karya sendiri dan karya teman.

🌼 Refleksi Pembelajaran

🌼 Tindak Lanjut

🌟 PENUTUP PEMBELAJARAN

Alhamdulillah, anak-anak hebat! Hari ini kita sudah belajar tentang membuat gambar lingkungan sekitar dan mengekspresikan pengalaman, ide, serta perasaan melalui karya seni rupa. 💗

Kita belajar mengamati lingkungan, mengenal unsur seni rupa, menentukan ide gambar, membuat sketsa, memberikan warna, dan menceritakan hasil karya.

Ingat, ya, sholeh dan sholehah!

🌷 Aku dapat mengamati lingkungan sekitar.

🌷 Aku dapat mengenal titik, garis, bentuk, dan warna.

🌷 Aku dapat menentukan ide sebelum menggambar.

🌷 Aku dapat membuat gambar berdasarkan pengalaman.

🌷 Aku dapat mengekspresikan perasaan melalui gambar.

🌷 Aku berani menunjukkan hasil karyaku.

🌷 Aku menghargai hasil karya sendiri dan teman.

Semoga kita menjadi anak yang kreatif, percaya diri, dan selalu bersyukur atas keindahan ciptaan Allah Swt.

Aamiin ya Rabbal ‘alamin. 🤲

Alhamdulillahirabbil ‘alamin.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌷

Selasa 10 November 2026 - 1.B - PAK

IDENTITAS

Nama Guru: Resky Kusumawardati, S.Pd.

Hari/Tanggal: Selasa, 10 November 2026

Fase/Kelas: A/1B

Mata Pelajaran: Pendidikan Antikorupsi

Materi: Menerapkan Sikap Disiplin dan Mandiri di Lingkungan Sekolah

Pertemuan Ke: 5

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم  

                                    

🌷 PEMBUKAAN PEMBELAJARAN

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Alhamdulillah, anak-anak saleh dan salehah, sebelum memulai pembelajaran, marilah kita bersyukur kepada Allah SWT karena masih diberikan kesehatan dan kesempatan untuk belajar bersama.

Kegiatan pembukaan:

1. Guru menyapa peserta didik dan mengajak berdoa sebelum belajar.

2. Peserta didik melaksanakan pembiasaan pagi, seperti salat Dhuha dan murojaah sesuai rutinitas sekolah.

3. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik.

4. Guru mengajak peserta didik duduk dengan tertib dan menyiapkan perlengkapan belajar.

💗 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Peserta didik mampu mengenal dan memahami nilai-nilai antikorupsi dalam kehidupan sehari-hari, khususnya sikap disiplin dan mandiri. Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh perilaku disiplin dan mandiri di lingkungan sekolah, membedakan perilaku disiplin dan tidak disiplin, serta membiasakan diri menaati aturan dan melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab tanpa selalu bergantung kepada orang lain.

💗 TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian sikap disiplin dan mandiri dengan bahasa sederhana.

2. Menyebutkan contoh perilaku disiplin di lingkungan sekolah.

3. Menyebutkan contoh perilaku mandiri di lingkungan sekolah.

4. Membedakan perilaku disiplin dan tidak disiplin.

5. Membedakan perilaku mandiri dan tidak mandiri.

6. Menjelaskan manfaat membiasakan sikap disiplin dan mandiri.

7. Menunjukkan sikap disiplin dan mandiri dalam kegiatan sehari-hari di sekolah.

8. Membiasakan diri menaati aturan dan bertanggung jawab terhadap tugas pribadi.

🌷 PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Mindful (Berkesadaran)

Sholeh dan salehah, sebelum belajar, mari kita duduk dengan tertib dan memusatkan perhatian.

Hari ini kita akan belajar tentang menerapkan sikap disiplin dan mandiri di lingkungan sekolah.

Anak yang hebat adalah anak yang menaati aturan, datang tepat waktu, rajin belajar, dan mampu melakukan kegiatan sendiri.

Sikap disiplin dan mandiri harus kita biasakan sejak kecil, baik di rumah maupun di sekolah.

Coba perhatikan dan pikirkan beberapa pertanyaan berikut!

• Apakah kalian datang ke sekolah tepat waktu?

• Siapa yang selalu memakai seragam sesuai aturan sekolah?

• Apakah kalian berbaris dengan tertib sebelum masuk kelas?

• Siapa yang menyiapkan buku dan alat tulis sendiri?

• Apakah kalian merapikan meja setelah selesai belajar?

• Mengapa kita harus menaati aturan sekolah?

2. Meaningful (Bermakna)

Sholeh dan salehah, sikap disiplin dan mandiri sangat penting diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Di sekolah, kita memiliki banyak aturan yang harus ditaati. Misalnya, datang tepat waktu, memakai seragam sesuai aturan, menjaga kebersihan kelas, dan mengikuti kegiatan belajar dengan tertib.

Kita juga harus belajar melakukan kegiatan sendiri, seperti menyiapkan buku, mengerjakan tugas, dan merapikan perlengkapan sekolah.

Dengan membiasakan sikap disiplin dan mandiri, kita akan menjadi anak yang tertib, bertanggung jawab, dan tidak selalu bergantung kepada orang lain.

3. Joyful (Menyenangkan)

Pembelajaran dilakukan melalui kegiatan mengamati gambar, membaca cerita, berdiskusi, praktik langsung, dan permainan sederhana. Peserta didik diajak belajar sambil bergerak dan berpartisipasi aktif agar lebih mudah mengenali perilaku disiplin dan mandiri.

💗 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Peserta didik mengenal pengertian disiplin dan mandiri, mengidentifikasi contoh perilakunya di sekolah, membedakan perilaku baik dan tidak baik, memahami manfaat kedua sikap tersebut, serta mempraktikkannya melalui kegiatan sehari-hari di lingkungan sekolah.

🌷 MEDIA DAN ALAT PERAGA

1. Gambar perilaku disiplin dan tidak disiplin.

2. Gambar perilaku mandiri dan tidak mandiri.

3. Kartu situasi atau contoh permasalahan sederhana.

4. Buku dan alat tulis peserta didik.

5. Papan tulis dan spidol.

6. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).

🌷 APERSEPSI

Guru mengajak peserta didik mengingat kebiasaan yang dilakukan sebelum dan selama berada di sekolah.

Guru memberikan pertanyaan pemantik:

1. Siapa yang datang ke sekolah sebelum bel berbunyi?

2. Siapa yang menyiapkan buku pelajaran sendiri?

3. Apa yang kalian lakukan setelah selesai belajar?

4. Bagaimana sikap kalian ketika guru sedang menjelaskan?

5. Mengapa kita harus mengerjakan tugas sendiri?

Guru menghubungkan jawaban peserta didik dengan materi tentang sikap disiplin dan mandiri.

💗 MATERI PEMBELAJARAN

A. Mengenal Sikap Disiplin dan Mandiri

1. Pengertian Sikap Disiplin

Sikap disiplin adalah perilaku menaati aturan dan melakukan kegiatan dengan tertib serta tepat waktu.

Anak yang disiplin selalu berusaha mengikuti aturan yang berlaku di sekolah.

Contoh sikap disiplin di sekolah:

• Datang ke sekolah tepat waktu.

• Memakai seragam sesuai aturan.

• Berbaris dengan tertib.

• Berdoa sebelum dan sesudah belajar.

• Mendengarkan guru ketika menjelaskan.

• Mengangkat tangan sebelum berbicara.

• Membuang sampah pada tempatnya.

• Mengikuti kegiatan belajar dengan tertib.

• Mengumpulkan tugas tepat waktu.

• Mematuhi peraturan sekolah.

2. Pengertian Sikap Mandiri

Sikap mandiri adalah perilaku mampu melakukan sesuatu atau menyelesaikan tugas sendiri tanpa selalu bergantung kepada bantuan orang lain.

Anak yang mandiri mau berusaha, percaya pada kemampuannya, dan bertanggung jawab terhadap tugasnya.

Contoh sikap mandiri di sekolah:

• Menyiapkan buku dan alat tulis sendiri.

• Membawa perlengkapan sekolah sendiri.

• Meletakkan tas pada tempatnya.

• Mengerjakan tugas sendiri.

• Mengambil alat tulis yang jatuh.

• Merapikan meja setelah belajar.

• Membuang sampah pada tempatnya.

• Mengembalikan buku ke tempat semula.

• Menjaga barang milik sendiri.

• Mengumpulkan tugas sendiri.

B. Mengenal Perilaku Tidak Disiplin dan Tidak Mandiri

1. Contoh Sikap Tidak Disiplin

Berikut perilaku yang tidak menunjukkan sikap disiplin:

• Datang terlambat ke sekolah.

• Tidak memakai seragam sesuai aturan.

• Berlari-lari ketika berbaris.

• Mengganggu teman saat belajar.

• Tidak mendengarkan guru.

• Membuang sampah sembarangan.

• Tidak mengerjakan tugas.

• Tidak mematuhi aturan sekolah.

2. Contoh Sikap Tidak Mandiri

Berikut perilaku yang menunjukkan kurangnya sikap mandiri:

• Selalu meminta teman mengambilkan alat tulis.

• Meminta orang lain mengerjakan tugas.

• Tidak mau merapikan meja sendiri.

• Selalu meminta bantuan untuk hal yang bisa dilakukan sendiri.

• Tidak mau berusaha ketika menghadapi kesulitan.

• Membiarkan barang pribadi berserakan.

• Selalu menunggu teman menyelesaikan pekerjaan.

Ingat, sholeh dan salehah, kita boleh meminta bantuan guru ketika mengalami kesulitan. Namun, kita harus tetap mau berusaha terlebih dahulu.

C. Manfaat Memiliki Sikap Disiplin dan Mandiri

Sikap disiplin dan mandiri memiliki banyak manfaat, di antaranya:

1. Melatih Tanggung Jawab

Kita belajar bertanggung jawab terhadap tugas dan barang milik sendiri.

Contoh: Merapikan alat tulis setelah belajar.

2. Menjadi Anak yang Tertib

Kita terbiasa menaati aturan sekolah.

Contoh: Berbaris dengan tertib sebelum masuk kelas.

3. Melatih Percaya Diri

Kita menjadi lebih yakin terhadap kemampuan diri sendiri.

Contoh: Berani mengerjakan tugas sendiri.

4. Menghargai Waktu

Kita belajar menggunakan waktu dengan baik.

Contoh: Datang ke sekolah tepat waktu.

5. Tidak Bergantung kepada Orang Lain

Kita terbiasa berusaha melakukan sesuatu sendiri.

Contoh: Menyiapkan buku pelajaran sendiri.

6. Melatih Kejujuran

Kita belajar mengerjakan tugas sesuai kemampuan sendiri tanpa menyontek.

Contoh: Mengerjakan soal tanpa melihat jawaban teman.

D. Perbedaan Perilaku Baik dan Tidak Baik

Perilaku Baik	Perilaku Tidak Baik
Datang tepat waktu.	Datang terlambat.
Berbaris dengan tertib.	Berebut saat berbaris.
Mendengarkan guru.	Mengganggu teman.
Mengerjakan tugas sendiri.	Menyontek tugas teman.
Menyiapkan buku sendiri.	Meminta teman menyiapkan buku.
Merapikan meja.	Membiarkan meja berantakan.

Ingat ya, sholeh dan salehah!

Anak yang hebat adalah anak yang menaati aturan, mau berusaha, tidak mudah menyerah, dan bertanggung jawab terhadap tugasnya.

E. Keterkaitan dengan Nilai Pendidikan Antikorupsi

Sholeh dan salehah, sikap disiplin dan mandiri merupakan nilai penting dalam Pendidikan Antikorupsi.

Disiplin mengajarkan kita untuk menaati aturan dan menghargai waktu.

Mandiri mengajarkan kita untuk berusaha melakukan sesuatu dengan kemampuan sendiri dan tidak selalu bergantung kepada orang lain.

Kedua sikap tersebut perlu dibiasakan sejak kecil agar kita tumbuh menjadi pribadi yang jujur dan bertanggung jawab.

Contoh penerapan nilai disiplin:

• Datang ke sekolah tepat waktu.

• Menaati peraturan sekolah.

• Mengikuti kegiatan belajar dengan tertib.

• Mengumpulkan tugas sesuai waktu.

• Menjaga kebersihan kelas.

Contoh penerapan nilai mandiri:

• Menyiapkan perlengkapan sekolah sendiri.

• Mengerjakan tugas tanpa menyontek.

• Merapikan meja setelah belajar.

• Menjaga barang milik sendiri.

• Berusaha menyelesaikan tugas dengan kemampuan sendiri.

Melalui pembelajaran ini, peserta didik belajar bahwa anak yang disiplin dan mandiri akan terbiasa melakukan hal yang benar, menaati aturan, serta bertanggung jawab terhadap kewajibannya.

Mari kita biasakan sikap disiplin dan mandiri sejak kecil agar tumbuh menjadi pribadi yang berintegritas.

💗 KETERKAITAN DENGAN KEBESARAN ALLAH SWT DAN ASMAUL HUSNA

Sholeh dan salehah, Allah SWT menciptakan manusia dengan kemampuan untuk belajar, berpikir, dan melakukan kebaikan.

Allah memberikan kita waktu, kesehatan, tangan, kaki, dan akal untuk digunakan dengan sebaik-baiknya.

Oleh karena itu, kita harus bersyukur dengan cara melakukan kegiatan yang bermanfaat, menaati aturan, dan bertanggung jawab.

Allah SWT berfirman dalam QS. Al-'Ashr yang mengajarkan kepada kita tentang pentingnya menghargai waktu.

Melalui pembelajaran ini, kita dapat belajar:

• Menggunakan waktu untuk kegiatan yang baik.

• Datang ke sekolah tepat waktu.

• Melakukan tugas dengan penuh tanggung jawab.

• Berusaha melakukan kegiatan sendiri.

• Menaati aturan sebagai bentuk perilaku baik.

1. Al-Matin — Maha Kokoh

Allah SWT memiliki nama Al-Matin, artinya Maha Kokoh.

Kita dapat belajar memiliki pendirian yang kuat untuk melakukan kebaikan.

Contoh penerapan:

• Tetap menaati aturan sekolah.

• Tidak ikut mengganggu teman.

• Tetap mengerjakan tugas dengan jujur.

• Tidak mudah menyerah ketika belajar.

Melalui pembelajaran ini, kita belajar memiliki keteguhan hati dalam melakukan kebaikan.

2. Al-Qawiyy — Maha Kuat

Allah SWT memiliki nama Al-Qawiyy, artinya Maha Kuat.

Kita harus menggunakan kemampuan yang diberikan Allah SWT untuk melakukan hal-hal baik.

Contoh penerapan:

• Berusaha mengerjakan tugas sendiri.

• Berani mencoba hal baru.

• Merapikan perlengkapan sekolah sendiri.

• Tidak mudah menyerah.

Melalui pembelajaran ini, kita belajar menjadi anak yang kuat, berani, dan mandiri.

3. Al-Bashir — Maha Melihat

Allah SWT memiliki nama Al-Bashir, artinya Maha Melihat.

Allah SWT Maha Melihat segala sesuatu yang dilakukan oleh hamba-Nya.

Walaupun tidak ada guru yang mengawasi, kita harus tetap menaati aturan dan melakukan kebaikan.

Contoh penerapan:

• Tetap membuang sampah pada tempatnya.

• Mengerjakan tugas dengan jujur.

• Tidak menyontek pekerjaan teman.

• Tetap bertanggung jawab meskipun tidak diawasi.

Pesan: Anak yang hebat adalah anak yang disiplin, mandiri, jujur, dan bertanggung jawab.

🌷 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Yuk, kita belajar menerapkan sikap disiplin dan mandiri di sekolah melalui kegiatan yang menyenangkan!

A. Ayo Amati dan Pahami!

Guru menunjukkan beberapa gambar perilaku anak di lingkungan sekolah.

Peserta didik mengamati gambar dengan saksama. Guru mengajak peserta didik mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan sikap disiplin, tidak disiplin, mandiri, dan tidak mandiri.

Contoh gambar perilaku:

• Anak datang ke sekolah tepat waktu.

• Anak terlambat datang ke sekolah.

• Anak berbaris dengan tertib.

• Anak mengganggu teman saat belajar.

• Anak menyiapkan buku sendiri.

• Anak meminta teman mengerjakan tugas.

• Anak merapikan meja setelah belajar.

• Anak membuang sampah sembarangan.

Ayo, jawab pertanyaan berikut!

1. Mengapa kita harus datang ke sekolah tepat waktu?

2. Bagaimana sikap kita ketika guru menjelaskan?

3. Apa yang harus dilakukan sebelum belajar?

4. Mengapa kita harus mengerjakan tugas sendiri?

5. Apa manfaat menaati aturan sekolah?

B. Ayo Praktik Menjadi Anak Disiplin dan Mandiri!

Guru mengajak peserta didik melakukan kegiatan sederhana di dalam kelas.

Peserta didik diminta melakukan kegiatan secara mandiri dan tertib.

Contoh kegiatan:

• Berbaris dengan tertib.

• Menyiapkan buku dan alat tulis sendiri.

• Duduk dengan rapi sebelum belajar.

• Mendengarkan penjelasan guru.

• Mengerjakan tugas sendiri.

• Membuang sampah pada tempatnya.

• Merapikan meja belajar.

• Memasukkan buku ke dalam tas.

Guru mengamati peserta didik ketika melakukan kegiatan tersebut.

Setelah selesai, guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah menunjukkan sikap disiplin dan mandiri.

C. Ayo Diskusi Bersama!

Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil atau berpasangan.

Setiap kelompok mendapatkan contoh permasalahan sederhana tentang sikap disiplin dan mandiri di sekolah.

Peserta didik berdiskusi untuk menemukan jawaban dari permasalahan tersebut.

Contoh permasalahan:

1. Situasi 1: Rina selalu datang ke sekolah sebelum bel berbunyi. Apakah Rina sudah menunjukkan sikap disiplin? Mengapa?

2. Situasi 2: Budi sering terlambat datang ke sekolah. Apakah perilaku Budi termasuk disiplin?

3. Situasi 3: Siti menyiapkan buku dan alat tulisnya sendiri sebelum belajar. Sikap baik apa yang ditunjukkan Siti?

4. Situasi 4: Andi meminta temannya mengerjakan tugas karena tidak mau berusaha sendiri. Apakah perilaku Andi termasuk mandiri?

Setelah berdiskusi, setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya secara sederhana.

Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik.

D. Ayo Bermain "Aku Anak Disiplin dan Mandiri!" 🌷

Guru membacakan beberapa contoh perilaku.

Peserta didik mendengarkan dan menentukan apakah perilaku tersebut menunjukkan sikap disiplin atau mandiri.

Aturan permainan:

• Jika perilaku menunjukkan sikap disiplin, peserta didik mengangkat kedua tangan.

• Jika perilaku menunjukkan sikap mandiri, peserta didik bertepuk tangan satu kali.

• Jika perilaku tidak baik, peserta didik meletakkan kedua tangan di atas meja.

Contoh perilaku:

1. Datang ke sekolah tepat waktu.

2. Meminta teman mengerjakan tugas.

3. Merapikan meja setelah belajar.

4. Mengganggu teman saat belajar.

5. Memakai seragam sesuai aturan.

6. Menyiapkan buku sendiri.

7. Membuang sampah sembarangan.

8. Berbaris dengan tertib.

9. Mengerjakan tugas tanpa menyontek.

10. Mengembalikan buku ke tempat semula.

Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif dan berani menjawab.

E. Ayo Biasakan Sikap Disiplin dan Mandiri!

Guru mengajak peserta didik menyebutkan satu kegiatan disiplin dan mandiri yang akan dilakukan setiap hari di sekolah.

Contohnya:

• Saya akan datang ke sekolah tepat waktu.

• Saya akan memakai seragam sesuai aturan.

• Saya akan berbaris dengan tertib.

• Saya akan menyiapkan buku sendiri.

• Saya akan mengerjakan tugas sendiri.

• Saya akan merapikan meja setelah belajar.

• Saya akan membuang sampah pada tempatnya.

• Saya akan menaati peraturan sekolah.

Peserta didik menyampaikan janji sederhana untuk menjadi anak yang disiplin, mandiri, dan bertanggung jawab.

💗 YUK BERLATIH!

Ayo, kerjakan soal berikut dengan benar!

A. Berilah tanda centang (✓) pada perilaku yang menunjukkan sikap disiplin dan mandiri!

1. Datang ke sekolah tepat waktu.

2. Meminta teman mengerjakan tugas.

3. Berbaris dengan tertib.

4. Menyiapkan buku sendiri.

5. Mengganggu teman saat belajar.

6. Membuang sampah pada tempatnya.

7. Merapikan meja setelah belajar.

8. Datang terlambat ke sekolah.

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan sikap disiplin?

2. Apa yang dimaksud dengan sikap mandiri?

3. Sebutkan dua contoh sikap disiplin di sekolah!

4. Sebutkan dua contoh sikap mandiri di sekolah!

5. Mengapa kita harus menaati aturan sekolah?

💗 ASESMEN PEMBELAJARAN

1. Asesmen Sikap

Guru mengamati sikap peserta didik selama pembelajaran, terutama:

• Disiplin mengikuti kegiatan pembelajaran.

• Tertib ketika berbaris dan belajar.

• Mandiri menyiapkan perlengkapan sekolah.

• Bertanggung jawab terhadap tugas.

• Jujur ketika mengerjakan latihan.

2. Asesmen Pengetahuan

Dilakukan melalui kegiatan tanya jawab, diskusi, dan latihan mandiri untuk mengetahui pemahaman peserta didik tentang pengertian, contoh, dan manfaat sikap disiplin serta mandiri.

3. Asesmen Keterampilan

Dilakukan melalui praktik menyiapkan perlengkapan belajar, merapikan meja, mengerjakan tugas sendiri, dan mempraktikkan perilaku tertib di kelas.

💗 TINDAK LANJUT

Pengayaan:

Peserta didik yang telah memahami materi diminta menyebutkan contoh perilaku disiplin dan mandiri lainnya yang dapat dilakukan di lingkungan sekolah.

Remedial:

Peserta didik yang masih mengalami kesulitan diberikan penjelasan dan contoh konkret melalui gambar atau praktik sederhana. Guru membimbing peserta didik membedakan perilaku disiplin dan tidak disiplin serta perilaku mandiri dan tidak mandiri.

Pembiasaan:

Peserta didik diajak membiasakan datang tepat waktu, memakai seragam sesuai aturan, menyiapkan perlengkapan sendiri, mengerjakan tugas dengan jujur, serta merapikan meja setelah belajar.

💗 KESIMPULAN DAN REFLEKSI

Sholeh dan salehah, hari ini kita telah belajar tentang menerapkan sikap disiplin dan mandiri di lingkungan sekolah.

Kita telah mengenal pengertian sikap disiplin dan mandiri, contoh perilaku baik dan tidak baik, serta manfaat membiasakan kedua sikap tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

Mari kita ingat kembali:

• Disiplin berarti menaati aturan dan melakukan kegiatan dengan tertib serta tepat waktu.

• Mandiri berarti mau berusaha melakukan sesuatu sendiri tanpa selalu bergantung kepada orang lain.

• Anak yang disiplin dan mandiri akan menjadi anak yang tertib, jujur, percaya diri, dan bertanggung jawab.

Pertanyaan Refleksi:

1. Apakah hari ini kalian sudah datang ke sekolah tepat waktu?

2. Apakah kalian sudah menyiapkan perlengkapan belajar sendiri?

3. Apakah kalian sudah mengerjakan tugas dengan kemampuan sendiri?

4. Sikap baik apa yang akan kalian biasakan mulai hari ini?

💗 KUNCI JAWABAN (PEGANGAN GURU)

A. Berilah tanda centang (✓) pada perilaku yang menunjukkan sikap disiplin dan mandiri!

Jawaban: Nomor 1, 3, 4, 6, dan 7.

B. Jawablah pertanyaan berikut!

1. Sikap disiplin adalah perilaku menaati aturan dan melakukan kegiatan dengan tertib serta tepat waktu.

2. Sikap mandiri adalah perilaku mampu melakukan sesuatu atau menyelesaikan tugas sendiri tanpa selalu bergantung kepada bantuan orang lain.

3. Datang ke sekolah tepat waktu dan berbaris dengan tertib.

4. Menyiapkan buku sendiri dan mengerjakan tugas sendiri.

5. Agar kegiatan di sekolah berjalan tertib dan kita menjadi anak yang bertanggung jawab.

💗 PENUTUP

Alhamdulillah, anak-anak hebat! Hari ini kita telah belajar tentang menerapkan sikap disiplin dan mandiri di lingkungan sekolah. 💗

Ingat ya, sholeh dan salehah!

• Biasakan datang ke sekolah tepat waktu.

• Gunakan seragam sesuai aturan sekolah.

• Berbarislah dengan tertib.

• Dengarkan guru ketika menjelaskan.

• Siapkan perlengkapan sekolah sendiri.

• Kerjakan tugas dengan kemampuan sendiri.

• Jagalah kebersihan kelas.

• Bertanggung jawablah terhadap tugas sendiri.

• Jangan mudah menyerah ketika mengalami kesulitan.

Semoga kita menjadi anak yang saleh dan salehah, disiplin, mandiri, jujur, serta bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.

Alhamdulillahirabbil'alamin.

Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.