Materi Ajar Kelas 2B, Jum'at 3 Oktober 2025

 Welcome to Grade 2B

 

Nama Guru : Fitka Afrillita, S.Pd & Resky Kusumawardati, S.Kom., S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD Al-Azhar 2 Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila & Seni Rupa

Kelas / Semester : 2B / 1 

Hari, Tanggal : Jum'at, 3 Oktober 2025 

 

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم

Hello, Kids! 

Good morning sholeh-sholehah kelas 2B SD AL-AZHAR 2

Bagaimana kabarnya hari ini? Alhamdulillah, luar biasa, tetap semangat, ALLAHUAKBAR. MasyaAllah alhamdulillah ya nak semuanya hari ini pasti semangat sholeh-sholehah bu guru. Selanjutnya anak-anak akan melaksanakan sholat dhuha berjamaah dan murojaah surat pendek.

Membaca doa belajar sebelum pembelajaran dimulai :                        

Ayo sebelum kita memulai pembelajaran pada hari ini, bu guru mau cek kehadiran terlebih dahulu ya, siapa yang hari ini tidak hadir?

Selamat pagi ananda sholeh sholehah..  Pada pertemuan sebelumnya kita telah mempelajari tentang tentang Simbol dan Arti sila-sila Pancasila dan mengenal tokoh perumus pancasila, serta belajar membuat karya seni rupa berdasatkan pengalaman. Nah pada hari ini kita akan melaksanakan sumatif harian 2 tentang materi-materi yang telah kita pelajari sebelumhya. Oke mari mulai, kerjakan dengan teliti yaa,  semangat anak-anak sholeh dan sholehah ^^

📌 Metode dan Media ajar

•        Metode/ Model pembelajaran: Discovery Learning
•        Media ajar: Video pembelajarana, Gambar tokoh perumus pancasila,  LKPD
•  
• 📌 Capaian Pembelajaran (CP)
• 
  
• 1.Peserta didik memahami unsur rupa di lingkungan sekitarnya dan  menyimpulkan hasil pemahaman atas dua unsur rupa
• 2. Peserta didik mengenal bendera negara, lagu kebangsaan, simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang  negara  Garuda Pancasila, dan menerapkan nilai- nilai Pancasila di lingkungan keluarga; mengenal para perumus Pancasila.
• 
  

    📌 Tujuan Pembelajaran (TP):

1. Memahami unsur rupa (garis dan warna) di lingkungan sekitarnya
2. Mengenal Tokoh perumus Pancasila

📌 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

1. Murid dapat menyebutkan macam-macam garis (lurus, lengkung, zigzag, spiral, patah-patah, dll).
2. Murid dapat mengamati contoh garis dalam karya seni rupa atau lingkungan sekitar.
3. Murid dapat menggambar melanjutkan garis yang telah diberikan secara.
4. Murid didik dapat mengenal tokoh-tokoh perumus Pancasila.
5. Murid dapat menyebutkan nama-nama perumus Pancasila secara lisan dan tertulis.

📌Materi Pendidikan Pancasila

TOKOH PERUMUS PANCASILA

1. • Pancasila adalah dasar negara Indonesia.

   • Pancasila berisi lima sila yang menjadi pedoman hidup rakyat Indonesia

   • 
     
     

2. Siapa yang merumuskan Pancasila?

1. Pancasila dirumuskan oleh para tokoh bangsa Indonesia pada masa perjuangan kemerdekaan. Beberapa tokoh penting:

   1. 1.       Ir. Soekarno
      • Membacakan rumusan Pancasila pertama kali dalam sidang BPUPKI pada 1 Juni 1945.
      • Dikenal sebagai Proklamator Kemerdekaan dan Presiden pertama Indonesia.
      2.           Drs. Mohammad Hatta
      • Mendampingi Soekarno dalam merumuskan dasar negara.
      • Dikenal sebagai Proklamator Kemerdekaan dan Wakil Presiden pertama Indonesia.
      3.           Mr. Muhammad Yamin
      • Mengusulkan dasar negara yang juga menjadi bagian dari rumusan Pancasila.
      • Seorang ahli hukum, sastrawan, dan tokoh perjuangan.

3. Apa yang harus kita teladani dari tokoh-tokoh perumus Pancasila?

1. • Semangat perjuangan untuk bangsa dan negara.

   • Cinta tanah air.

   • Mengutamakan persatuan dan kepentingan bersama.

📝 Latihan Soal

Pilihan Ganda

1.      Tokoh yang menyampaikan pidato tentang dasar negara pada 1 Juni 1945 adalah …
a. Moh. Yamin
b. Supomo
c. Ir. Soekarno
d. Moh. Hatta

2.      Tokoh perumus Pancasila yang ahli hukum adalah …
a. Ir. Soekarno
b. Moh. Hatta
c. Supomo
d. Ki Hajar Dewantara

Isian Singkat
3. Sebutkan tiga tokoh perumus Pancasila!
4. Moh. Yamin dikenal sebagai seorang … dan perumus Pancasila.

📑 LKPD

A. Menebak Gambar

Lihat gambar tokoh di bawah ini!. Tuliskan nama tokoh pada kolom yang tersedia!

No	Gambar Tokoh	Nama Tokoh
1		………………………
2		………………………
3		………………………

---

B. Mencocokkan

Hubungkan nama tokoh dengan perannya!

Nama Tokoh	Peran
1. Ir. Soekarno	( ) Ahli hukum dan pengusul konsep negara integralistik
2. Moh. Yamin	( ) Mengusulkan gagasan dasar negara, tokoh sastra
3. Supomo	( ) Menyampaikan pidato tentang Pancasila 1 Juni 1945

---

C. Refleksi Murid

1.      Tokoh perumus Pancasila yang paling saya kagumi adalah ……………………..
Karena ……………………………………………………………………………………

📌Materi Seni Rupa

Membuat karya seni rupa berdasarkan pengalaman

“Apa yang kamu lihat?” “Apakah gambar ini bisa dijadikan karya seni?”

A. Apa itu Pengalaman Visual?

Pengalaman visual adalah hal-hal yang kita lihat dan alami setiap hari, misalnya:

·         Pergi ke pasar bersama ibu.

·         Bermain di taman.

·         Melihat pelangi setelah hujan.

·         Menonton pertunjukan wayang.

Pengalaman ini bisa dijadikan ide untuk membuat gambar atau karya seni.

---

B. Jenis Karya Seni Rupa Sederhana :

1.      Menggambar bebas (crayon/pensil warna/spidol).

2.      Kolase (menempel kertas warna sesuai bentuk).

3.      Mewarnai gambar berdasarkan pengalaman.

---

C. Langkah Membuat Karya Seni Berdasarkan Pengalaman Visual:

1.      Ingat kembali pengalaman yang menyenangkan (misalnya saat bermain, pergi bersama keluarga, atau melihat sesuatu yang indah).

2.      Ceritakan secara lisan kepada teman atau guru.

3.      Buat gambar dari pengalaman tersebut.

4.      Tambahkan warna agar lebih menarik.

5.      Tampilkan hasil karya di depan kelas.

---

Alat dan Bahan:

·         Kertas gambar

·         Pensil

·         Pensil warna/crayon/spidol

·         Gunting dan lem (jika membuat kolase)

·         Kertas warna (untuk kolase)

 

LKPD :

Amatilah gambar berikut kemudian buatlah karya seni rupa yang berkaitan dengan ganbar tersebut lalu jelaskan di depan kelas !

1.      

📌REFLEKSI / KESIMPULAN 

1. Pendidikan Pancasila
   Pada pembelajaran hari ini, peserta didik membahas kembali materi yang telah dipelajari, yaitu tokoh perumus Pancasila, makna sila-sila Pancasila, serta contoh pengamalan nilai-nilainya dalam kehidupan sehari-hari. Sebagian besar siswa sudah mampu menyebutkan tokoh perumus Pancasila dan menjelaskan makna serta contoh pengamalan sila, meskipun ada beberapa yang masih perlu bimbingan untuk lebih memahami secara mendalam.

2. Seni Rupa
   Peserta didik melaksanakan Sumatif Harian 2. Dalam kegiatan ini, siswa berusaha menampilkan pemahaman dan keterampilan seni rupa sesuai materi yang telah dipelajari sebelumnya. Hasil pekerjaan menunjukkan sebagian besar sudah menguasai dengan baik, meskipun kerapian dan ketelitian masih perlu terus dilatih.

Kesimpulan:
Secara umum, pembelajaran berjalan dengan lancar. Peserta didik mampu merefleksikan pengetahuan tentang Pancasila dan menunjukkan keterampilan seni rupa melalui kegiatan sumatif harian dengan cukup baik.

Materi Ajar kelas 2B, Kamis 2 Oktober 2025

  Welcome to Grade 2B

 

Nama Guru : Fitka Afrillita, S.Pd & Resky Kusumawardati, S.Kom., S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD Al-Azhar 2 Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia & Matematika

Kelas / Semester : 2B / 1

Hari, Tanggal : Kamis, 2 Oktober 2025

 

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم

Hello, Kids! 

Good morning sholeh-sholehah kelas 2B SD AL-AZHAR 2

Bagaimana kabarnya hari ini? Alhamdulillah, luar biasa, tetap semangat, ALLAHUAKBAR. MasyaAllah alhamdulillah ya nak semuanya hari ini pasti semangat sholeh-sholehah bu guru. Selanjutnya anak-anak akan melaksanakan sholat dhuha berjamaah dan murojaah surat pendek.

Membaca doa belajar sebelum pembelajaran dimulai :                        

Ayo sebelum kita memulai pembelajaran pada hari ini, bu guru mau cek kehadiran terlebih dahulu ya, siapa yang hari ini tidak hadir?

Selamat pagi ananda sholeh sholehah..  Pada pertemuan sebelumnya kita telah belajar tentang penjumlahan dan pengurangan dalam kehidupan sehari-hari serta cara menemukan informasi pada sebuah grafik. Nah pada hari ini kita akan melaksanakan sumatif harian 2 tentang materi-materi yang telah kita pelajari sebelumhya. Oke mari mulai, kerjakan dengan teliti yaa,  semangat anak-anak sholeh dan sholehah ^^

📌 Metode dan Media ajar

•        Metode/ Model pembelajaran: Discovery Learning
•        Media ajar: Video pembelajarana, LKPD

    📌 Capaian Pembelajaran (CP):

1. Murid mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Murid menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan,   dan percakapan yang berkaitan dengan diri, keluarga, dan/atau lingkungan. 

2. Murid menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangancacah sampai 100.Murid dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingka mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan.  Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan bendabenda  konkret yang banyaknya sampai20. Murid menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak   (pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).

    📌 Tujuan Pembelajaran (TP)

1. Membaca grafik sederhana (misalnya grafik jumlah murid, benda, atau kegiatan)
2. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20.

📌 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

1. Murid dapat menyebutkan kembali informasi penting dari cerita
2. Murid dapat menyusun kalimat tanya dengan kata tanya yang tepat (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, bagaimana).
3. Murid dapat menulis kalimat sederhana dengan struktur Subjek – Predikat – Objek secara benar/
4. Murid dapat membaca grafik sederhana (misalnya grafik jumlah murid, benda, atau kegiatan)
5. Murid dapat mengenal konsep penjumlahan sebagai penggabungan dua kelompok benda konkret.
6. Murid dapat melakukan penjumlahan hingga 20 dengan bantuan benda konkret.

📌 Materi Bahasa Indonesia

Tempat Umum

Tempat umum adalah suatu tempat yang umumnya terdapat banyak orang yang berkumpul untuk melakukan suatu kegiatan baik secara sementara maupun secara terus menerus dan baik membayar maupun tidak membayar. Tempat umum juga dapat diartikan sebagai sarana yang diselenggarakan oleh pemerintah, swasta atau perorangan yang digunakan untuk kegiatan bagi masyarakat demi kenyamanan bersama.

Tempat umum meliputi, sarana kesehatan, sarana sekolah, tempat ibadah dan pasar.

Tanda Peringatan

Tanda segitiga kuning adalah peringatan akan bahaya, sedangkan tanda lingkaran merah dicoret adalah larangan.

Berikut ini adalah makna dari tanda peringatan tersebut.

Jangan mendorong;

Jangan membuka pintu;

Jangan memberi makan hewan;

Hati-hati lantai licin;

Hati-hati ada ayunan;

Hati-hati ombak besar;

Jangan sentuh stop kontak;

Hati-hati ketika melangkah;

Hati-hati barang panas.

📌Materi Matemaika

Penjumlahan dan pengurangan dalam kehidupan sehari – hari.

: "Apakah ini situasi penjumlahan atau pengurangan? Mengapa?”

 

A. Penjumlahan dalam Kehidupan Sehari-hari

Penjumlahan adalah proses menggabungkan dua kelompok atau lebih. Kata-kata yang sering muncul dalam soal cerita penjumlahan adalah: digabungkan, diberi lagi, dibeli lagi, jumlah, total, semuanya, bertambah.

Contoh 1: Penjumlahan Sederhana

• Soal Cerita: Di piring ada 4 buah apel. Ibu meletakkan 3 buah apel lagi di piring. Berapa total apel sekarang?
• Penyelesaian:
• Apel awal: 4
• Ditambah lagi: 3
• Kalimat Matematika: 4 + 3 = 7
• Jawaban: Jadi, total apel sekarang ada 7 buah.

Contoh 2: Penjumlahan dengan Angka yang Lebih Besar

• Soal Cerita: Dini punya 12 pensil warna. Ayah membelikan Dini 5 pensil warna baru. Berapa jumlah pensil warna Dini sekarang?
• Penyelesaian:
• Pensil awal: 12
• Dibeli lagi: 5
• Kalimat Matematika: 12 + 5 = 17
• Jawaban: Jumlah pensil warna Dini sekarang ada 17 buah.

---

B. Pengurangan dalam Kehidupan Sehari-hari

Pengurangan adalah proses mengambil atau mengurangi jumlah dari suatu kelompok. Kata-kata yang sering muncul dalam soal cerita pengurangan adalah: dimakan, hilang, pecah, diberikan kepada, sisa, selisih, berkurang, diambil.

Contoh 1: Pengurangan Sederhana

• Soal Cerita: Ibu membuat 10 kue bolu. Lalu, kamu dan adik memakan 4 kue. Berapa sisa kue bolu sekarang?
• Penyelesaian:
• Kue awal: 10
• Dimakan: 4
• Kalimat Matematika: 10 - 4 = 6
• Jawaban: Sisa kue bolu sekarang ada 6 buah.

Contoh 2: Pengurangan dengan Angka yang Lebih Besar

• Soal Cerita: Edo mempunyai 18 kelereng. Saat bermain, kelerengnya hilang 7 buah. Berapa sisa kelereng Edo sekarang?
• Penyelesaian:
• Kelereng awal: 18
• Hilang: 7
• Kalimat Matematika: 18 - 7 = 11
• Jawaban: Sisa kelereng Edo sekarang ada 11 buah.

---

C. Soal Latihan dan Aktivitas

Bacalah setiap soal dengan teliti dan selesaikanlah!

1. Penjumlahan: a. Di dalam kotak pensil ada 9 spidol. Budi memasukkan 8 spidol lagi. Berapa total spidol di kotak pensil sekarang? b. Di taman ada 14 bunga mawar merah dan 6 bunga mawar putih. Berapa jumlah semua bunga mawar di taman?
2. Pengurangan: a. Ibu membeli 15 buah jeruk. Setelah 5 jeruk dimakan, berapa sisa jeruk Ibu? b. Rani mempunyai 20 permen. Dia memberikan 9 permen kepada temannya. Berapa sisa permen Rani sekarang?
3. Gabungan Penjumlahan dan Pengurangan: a. Paman memiliki 12 ekor ayam. Kemudian, Paman membeli 6 ayam lagi. Setelah beberapa hari, 3 ayam hilang. Berapa sisa ayam Paman sekarang? (Petunjuk: Lakukan penjumlahan dulu, baru pengurangan). 

📌REFLEKSI / KESIMPULAN PEMBELAJARAN

1. Bahasa Indonesia
   Pada pembelajaran hari ini, peserta didik berlatih menulis huruf tegak bersambung. Sebagian besar siswa sudah mampu menulis dengan rapi, namun ada beberapa yang masih perlu meningkatkan kerapian dan keteraturan jarak antarhuruf.

2. Matematika
   Peserta didik mempelajari kalimat matematika sederhana, contohnya 2 + 3 = 1 + 4. Anak-anak terlihat antusias mencoba berbagai bentuk kalimat matematika, meskipun ada yang masih perlu bimbingan untuk memahami bahwa jumlah di sisi kiri dan kanan tanda sama dengan harus seimbang.

Kesimpulan:
Secara umum pembelajaran berjalan baik. Peserta didik sudah berusaha menulis tegak bersambung dengan lebih rapi dan memahami konsep kalimat matematika, meskipun ketelitian masih perlu ditingkatkan.