Hari, tanggal : Selasa, 06 Januari 2026
Kelas : 2.B
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Selamat pagi ananda sholeh sholehah kelas 2.B
Apa kabar hari ini? Semoga semuanya dalam keadaan sehat, bahagia, dan siap belajar kembali. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan kesehatan dan kemudahan dalam menuntut ilmu. Aamiin 🤲 Sebelum kita memulai kegiatan belajar hari ini, marilah kita membaca doa bersama, melaksanakan salat dhuha, dan murojaah terlebih dahulu, ya ananda sholeh sholehah 😊
Baik, pada pembelajaran sebelumnya kita telah mengenal fabel secara sederhana serta mengenal alat dan bahan seni rupa dari lingkungan sekitar. Nah pembelajaran hari ini kita mulai dengan . Perhatikan penjelasan dengan baik, kerjakan tugas dengan teliti, dan tetap semangat belajar.
Semangat belajar ananda sholeh dan sholehah! 🌟
📌 Metode dan Media ajar
- Metode/ Model pembelajaran : Discovery Learning
- Media ajar : Video pembelajaran, LKPD
📌 Capaian Pembelajaran (CP):
- Murid mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Murid mampu merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan/atau orangdewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Murid mampu mengungkapkan perasaan dan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi. Murid mampu menceritakan kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri, keluarga, dan/atau lingkungan.
- Murid menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisibilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai100. Peserta didik dapat membaca, menulis,menentukan nilai tempat, membandingkan,mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun)dan dekomposisi (mengurai) bilangan. Mereka dapatmelakukan operasi penjumlahan dan penguranganmenggunakan benda-benda konkret yang banyaknyasampai 20. Peserta didik menunjukkan pemahamanpecahan sebagai bagian dari keseluruhan melaluikonteks membagi sebuah benda atau kumpulan bendasama banyak (pecahan yang diperkenalkan adalahsetengah dan seperempat).
📌 Tujuan Pembelajaran (TP)
- Murid menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak (pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).
Murid dapat mengikuti instruksi lisan sederhana yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari di rumah atau sekolah.
📌 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):
- Murid dapat mengenal konsep “bagian dari keseluruhan” menggunakan benda konkret.
- Murid dapat membagi satu benda menjadi 2 bagian sama besar dan mengenal konsep ½ (setengah).
- Murid dapat membagi satu benda menjadi 4 bagian sama besar dan mengenal konsep ¼ (seperempat).
- Murid mengeksplorasi berbagai alat dan bahan sederhana yang ada di lingkungan sekitar (daun, batang, biji, kertas bekas, dll).
- Murid membuat karya seni berdasarkan gagasan sendiri dengan memanfaatkan bahan-bahan yang dieksplorasi.
- Murid mempresentasikan karyanya secara lisan dengan menjelaskan gagasan dan bahan yang digunakan dalam bahasa sehari-hari.
Fabel adalah cerita yang tokohnya hewan dan berperilaku seperti manusia (bisa berbicara, berpikir, dan bertindak).
Cerita fabel biasanya mengandung pesan kebaikan atau nasihat.
🐾 Ciri-ciri Fabel
Tokohnya adalah hewan
Hewan dapat berbicara seperti manusia
Ceritanya pendek dan menarik
Mengandung pesan moral
Bersifat khayalan
Tokohnya adalah hewan
Hewan dapat berbicara seperti manusia
Ceritanya pendek dan menarik
Mengandung pesan moral
Bersifat khayalan
🦊 Tokoh dalam Fabel
Contoh tokoh hewan dalam fabel:
Kancil
Singa
Kelinci
Gajah
Burung
Ayam
Setiap tokoh memiliki sifat berbeda, misalnya:
Kancil → cerdik
Singa → kuat
Kelinci → pintar dan cepat
💡 Pesan Moral dalam Fabel
Pesan moral adalah pelajaran baik yang bisa kita ambil dari cerita.
Contoh pesan moral:
Kita harus jujur
Jangan sombong
📌 Materi Matematika:
KONSEP PECAHAN
“Anak-anak, siapa yang pernah makan kue atau pizza?”
“Kalau kue ini masih utuh, apakah bisa dimakan bersama-sama?”
· Pecahan adalah bagian dari keseluruhan benda. Keseluruhan → benda yang masih utuh.
· Bagian → sebagian dari benda utuh yang dibagi sama besar.
Contoh:
· Sebuah kue utuh → keseluruhan
· Kue dibagi 2 → setiap potongan = ½
· Kue dibagi 3 → setiap potongan = ⅓
· Kue dibagi 4 → setiap potongan = ¼
D. Simbol Pecahan
Pecahan | Nama Bagian | Contoh |
½ | Setengah | Kue dibagi 2 |
⅓ | Sepertiga | Pizza dibagi 3 |
¼ | Seperempat | Roti dibagi 4 |
E. Pecahan dalam Kehidupan Sehari-hari
· Membagi kue saat ulang tahun.
· Membagi apel atau roti dengan teman.
· Membagi kertas untuk prakarya.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
· Nama Kelompok : ______________________
· Kelas / Kelompok : ______________________
· Hari / Tanggal : ______________________
Mengenal Bagian dan Keseluruhan
Alat dan Bahan: Kue/pizza mainan, Kertas lipat (Origami)
A. Kegiatan 1 – Mengamati (Stimulation & Problem Statement)
Perhatikan benda yang ditunjukkan guru!
Jawablah pertanyaan berikut dengan memberi tanda (✓) atau jawaban lisan:
1. Benda sebelum dipotong disebut:
☐ Bagian
☐ Keseluruhan
2. Benda setelah dipotong disebut:
☐ Bagian
☐ Keseluruhan
3. Apakah potongan tersebut berasal dari satu benda yang sama?
☐ Ya
☐ Tidak
B. Kegiatan 2 – Mencoba (Data Collection)
1. Melipat Kertas
- Lipat kertas menjadi 2 bagian sama besar.
- Lipat kembali menjadi 4 bagian sama besar.
- Lingkari jawaban yang benar
Kertas sebelum dilipat disebut UTUH / BAGIAN
Kertas setelah dilipat disebut UTUH / BAGIAN
📌 Refleksi Pembelajaran:
Bahasa Indonesia
Pada pembelajaran Bahasa Indonesia, peserta didik mempelajari cerita fabel dengan kegiatan menentukan tokoh cerita serta masalah yang terjadi dalam cerita. Siswa menyimak cerita yang dibacakan guru, kemudian mengidentifikasi tokoh-tokoh dalam cerita dan permasalahan yang dialami. Sebagian besar peserta didik sudah mampu menyebutkan tokoh utama dan memahami masalah cerita dengan baik, meskipun beberapa siswa masih memerlukan bimbingan dalam menyampaikan jawabannya secara lengkap.-
Matematika
Dalam pembelajaran Matematika, peserta didik mempelajari konsep pecahan dengan kegiatan menentukan bagian dan utuh atau seluruhnya. Siswa belajar mengenali pecahan melalui gambar dan benda konkret. Sebagian besar peserta didik dapat membedakan antara bagian dan keseluruhan, namun masih diperlukan latihan lanjutan agar pemahaman siswa semakin mantap.
Kesimpulan:
Pembelajaran hari ini berjalan dengan lancar dan aktif. Peserta didik menunjukkan antusiasme yang baik, mampu memahami tokoh dan masalah dalam cerita fabel, serta mulai memahami konsep dasar pecahan melalui kegiatan yang sederhana dan menyenangkan.
Postingan
